Schulische und soziale Kompetenzentwicklung von Grundschulkindern bei unterschiedlichen multilingualen Klassenzusammensetzung

• Antragsteller: Professor Dr. Karl-Heinz Arnold
• Fachliche Zuordnung: Bildungssysteme und Bildungsinstitutionen
• Förderung: Förderung von 2006 bis 2011
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 36248811

Die Studie erfasst die Entwicklung sozialer Kompetenz im Grundschulalter unter zwei miteinan-der verbundenen Zielrichtungen. Schwerpunkt ist eine quasi-experimentelle Studie zur Entwick-lung der sozialen Kompetenz im Grundschulalter unter Berücksichtigung des Kompositions-merkmals "Multilingualität in den Schulklassen". Die Studie trägt zudem zur Ausarbeitung des Konstrukts der sozialen Kompetenz bei, indem die Operationalisierung von zwei zentralen Teil-konstrukten der sozialen Kompetenz (Problemlösestrategien als soziale Informationsverarbei-tung, Selbstkonzept sozialer Kompetenz) vorgenommen wird. Die wechselseitige Bezogenheit der beiden Teilkonstrukte sowie deren Beeinflussung durch bzw. Interaktion mit schulpädago-gisch relevanten Moderator- bzw. Effektvariablen (kognitive, sprachliche und schulfachliche Kompetenzen) wird längsschnittlich über vier Grundschuljahre analysiert.

• DFG-Verfahren: Sachbeihilfen
• Beteiligte Person: Dr. Carola Lindner-Müller