Schulwahl und sozio-kulturelle Passung. Einzelschulwahl, Schulqualität und Schulträgerspezifik unter besonderer Berücksichtigung von Schulen in freier Trägerschaft.

• Antragstellerinnen / Antragsteller: Professorin Dr. Sabine Gruehn; Professor Dr. Thomas Koinzer
• Fachliche Zuordnung: Bildungssysteme und Bildungsinstitutionen
• Förderung: Förderung von 2014 bis 2018
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 258445726

In den zurückliegenden zehn Jahren ist im deutschen Schulsystem ein kontinuierlicher Anstieg privater Schulen zu verzeichnen. Ihr Anteil hat sich zwischen 2001 und 2011 von 5,8% auf 9,8% erhöht. Auch der Schüleranteil ist in diesem Zeitraum auf 8,5% gestiegen und hat sich damit fast verdoppelt. Die Ursachen für die Attraktivität privater Schulen sind weitgehend ungeklärt. Gesellschaftlich wahrgenommene Defizite der öffentlichen Schulen werden hier ebenso angenommen wie Prozesse der Distinktion spezifischer gesellschaftlicher Milieus. Die Untersuchung setzt an dieser, nicht zuletzt schul- und gesellschaftspolitisch relevanten Stelle an. Ihr Gegenstand ist, die Schulwahlmotive von Eltern, deren Kinder private Schulen besuchen, vor dem Hintergrund wahrgenommener Merkmale von Schulqualität zu untersuchen und diese mit den Schulwahlmotiven von Eltern zu vergleichen, deren Kinder eine staatliche Schule besuchen. Überdies werden, mit dem Fokus auf das sehr heterogene Feld privater Schulen, diese Wahlen in einer Typologie der Passung zu spezifischen Privatschulträgern verortet. Unter Zugrundelegung von Handlungstheorien rationaler Wahl und Bourdieus Habitus-Konzept wird danach gefragt, ob, wie und warum Eltern bestimmte Schulen wählen. Für den Privatschulsektor ist dabei von herausgehobener Bedeutung, wie im Zusammenspiel der Eltern mit den unterschiedlichen Schulträgern sich die Schulen als akzeptierte, typisierbare und gesellschaftspolitisch relevante Alternativen zu öffentlichen Schulen bzw. als Ausweichschulen (Bourdieu) konfigurieren. Zentral ist also 1) die Frage nach der Schulwahl: Welche Eltern bzw. welche Milieus wählen private bzw. öffentliche Schulen für ihre Kinder und welche nicht? Wie begründen erstere ihre Wahl vor dem Hintergrund der wahrgenommenen Schulqualität der von ihnen gewählten Schule? Und 2) die Frage nach der Typisierung privater Schulen: Welche Privatschultypen werden mit welchen habituellen und sozio-kulturellen Charakteristika der Eltern bzw. des Milieus in eine Passung gebracht? Wie wird von Seiten der unterschiedlichen und unterscheidbaren Privatschultypen/-träger ihrerseits eine Passung zu den Eltern/Kindern resp. zum Milieu mit welchen pädagogischen, weltanschaulichen, religiösen oder sozialen Selbstverständnis hergestellt und ausgestaltet (doppelte Passung)? Sind, vor dem Hintergrund der Konkurrenz und Segregation, derartige Prozesse von Passung auch in öffentlichen Schulen sichtbar, die durch die Expansion privater Schulen befördert werden und mit welchen diesbezüglichen Effekten für das gesamte Schulwesen? Dabei wird sich das Projekt auf die Einzelschulwahl im privaten und öffentlichen Grundschulbereich in einem exemplarisch ausgewählten deutschen Bundesland (Berlin) konzentrieren. Methodisch werden quantitative und qualitative Verfahren der Befragung sowohl von Eltern als auch von Schulleitungen zur Anwendung kommen.

• DFG-Verfahren: Sachbeihilfen