Instruktionssensitivität von Testitems in der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik

• Antragsteller: Professor Dr. Johannes Hartig
• Fachliche Zuordnung: Allgemeines und fachbezogenes Lehren und Lernen
• Förderung: Förderung von 2015 bis 2019
• Projektkennung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 262600535

• Erstellungsjahr: 2022

Zusammenfassung der Projektergebnisse

Keine Zusammenfassung vorhanden

Projektbezogene Publikationen (Auswahl)

• (2016). A psychometric framework for the evaluation of instructional sensitivity. Educational Assessment, 21(2), S. 89–101
  Naumann, A., Hochweber, J., & Klieme, E.
  (Siehe online unter https://doi.org/10.1080/10627197.2016.1167591)
• (2017). Absolute and relative measures of instructional sensitivity. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 42(6), 678– 705
  Naumann, A., Hartig, J., & Hochweber, J.
  (Siehe online unter https://doi.org/10.3102/1076998617703649)
• (2019). Instruktionssensitivität von Tests und Items. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(1), 181–202
  Naumann, A., Musow, S., Aichele, C., Hochweber, J., Hartig, J.
  (Siehe online unter https://doi.org/10.1007/s11618-018-0832-0)
• (2019). Sensitivity of Test Items to Teaching Quality. Learning and Instruction, 60, 41–53
  Naumann, A., Rieser, S., Musow, S., Hochweber, J., & Hartig, J.
  (Siehe online unter https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.11.002)