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Professor Dr. Alexander Renkl

Adresse Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Institut für Psychologie
Abteilung Pädagogische Psychologie
und Entwicklungspsychologie
Engelbergerstraße 41
79106 Freiburg

Projekte

Als Antragsteller
- laufende Projekte
  - Wie können Wissenskonstruktion und Abrufübung bei der Förderung des Erwerbs deklarativer Konzepte gewinnbringend kombiniert werden? (Sachbeihilfen)
  - Nachhaltiges Lernen in Physik durch konstruktiven Abruf (Forschungsgruppen)
- abgeschlossene Projekte
  - Entwicklung und Untersuchung einer Schulungseinheit für Lehrende zum Thema "Lernen mit Lösungsbeispielen" (Schwerpunktprogramme)
  - Das Ausblenden ausgearbeiteter Lösungsschritte hilft Lernen durch die Förderung von Selbsterklärungen (Sachbeihilfen)
  - Lernen aus fehlerhaften Lösungsbeispielen (Sachbeihilfen)
  - Learning from worked-out examples: Fostering the integration of multiple representations (Sachbeihilfen)
  - Eine instruktionale Theorie beispielbasierten Lernens (Sachbeihilfen)
  - Der Erwerb von Wissen über Tutoring aus Videobeispielen bei Lehramtsstudierenden: Die Effekte instruktionalen Multimediadesigns (Sachbeihilfen)
Als beteiligter Wissenschaftler
- abgeschlossene Projekte
  - GRK 443: Wissenserwerb und Wissensaustausch mit neuen Medien (Graduiertenkollegs)
Als Beteiligte Person
- abgeschlossene Projekte
  - Förderung der Wissensanwendung im Bereich des kaufmännischen Rechnens durch multiple Beispiele und Anleitung zur Selbsterklärung (Schwerpunktprogramme)
  - Begründen und Beweisen in der Geometrie - Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe (Schwerpunktprogramme)
  - Das Assessment Tool: Eine Diagnosehilfe für Computer-Experten zur Verbesserung der Effektivität netzbasierter Beratung (Schwerpunktprogramme)
  - Bedingungen und Förderung der Diagnose von Fehlvorstellungen im Tutoring (Sachbeihilfen)
  - Förderung von 'Skill' und 'Will' argumentativen Denkens beim Umgang mit fragilen und konfligierenden Positionen (Schwerpunktprogramme)
Als Mitverantwortlich
- abgeschlossene Projekte
  - Grenzbedingungen für die Wirkungen verführerischer Details in Lehr-Lernsituationen: Eine integrative Analyse kognitiver und volitionaler Prozesse. (Sachbeihilfen)

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